Анализ текста
Раздел ОГЭ по русскому языку: 8.5. Анализ текста
Анализ текста — это всестороннее изучение особенностей целого текста и его составных частей. При анализе текста могут потребоваться сведения из самых разных областей знаний — от психологии, этнографии, истории, мифологии, библиологии до теории информации и теории чисел.
Читая, человек пересказывает себе текст — а значит, анализирует его. Такой первичный читательский анализ называется наивным.
Чтобы сделать наивный анализ более прозрачным, последовательным и доказательным, учёные разработали методы научного анализа текста, которые позволяют определить индивидуальное восприятие читателей от общезначимых характеристик текста.
В зависимости от целей и задач исследования текста выбирают вид научного анализа.
Историко-литературный анализ текста
- Сведения об авторе текста, об особенностях его личности.
- Отражение личностных особенностей автора в тексте.
- Эпоха, в которую создавалось произведение (культурно-исторический контекст), и её отражение в тексте. Злободневное и вечное.
- Литературное направление (течение), в русле которого создавался текст. Отражение в тексте особенностей того или иного художественного метода.
- Место произведения в творчестве автора и в русской литературе вообще.
Лингвистический анализ текста
- Лингвистический комментарий, т. е. объяснение непонятных слов, выражений, ситуаций и т. п.
- Лингвистическое толкование:
- стилевая отнесённость текста (текст как явление художественного стиля);
- строфика текста:
а) строфы, основанные на цепной связи между предложениями;
б) строфы, основанные на синтаксическом параллелизме предложений;
в) способы связи между строфами.
- Стилистика текста:
- лексика (стилистические функции многозначных слов, омонимов, синонимов, антонимов, историзмов и архаизмов, неологизмов, слов иноязычного происхождения, диалектизмов, терминов, профессионализмов, канцеляризмов, жаргонизмов и арготизмов; стилистическое использование экспрессивно окрашенной лексики и фразеологизмов);
- стилистическое использование возможностей словообразования и морфологии;
- стилистический синтаксис (порядок слов, однородные члены, обращения, вводные и вставные конструкции, разные типы сложного предложения, различные обороты, прямая и косвенная речь, цитаты);
- изобразительно-выразительные средства (тропы и фигуры).
Идейный и лингвопоэтический анализ текста
- Тема (тематика) произведения.
- Проблема (проблематика).
- Идея (идейное содержание).
- Тип авторской эмоциональности (пафос): героическое, идиллическое, сентиментальность, романтика, трагическое, комическое (юмор, сатира); ирония.
- Род литературы и жанр произведения.
- Время и пространство произведения.
- Сюжет. Содержание литературного произведения. Конфликт.
- Композиция. Характер построения, расположения, организации элементов сюжета (экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка). Пейзаж как элемент композиции. Виды пейзажа. Интерьер как элемент композиции. Виды интерьера.
- Образная система произведения. Персонажи. Персонаж и писатель (герой и автор). Портрет. Психологизм. Способы раскрытия внутреннего мира: внутренние монологи, поступки, высказывания, диалоги, переписка и т. п. Образ повествователя.
Анализ текста, объединяющий все три вида исследования, называется комплексным, или целостным.
Конспект урока по русскому языку «Анализ текста».
Следующая тема: «Создание текстов различных стилей».
2 Комментарии
Крутой сайт, мне понравился.
Профессия — род трудовой деятельности человека и обычно источник существования — труд за который человек получает доход. Профессия требует владения теоретическими знаниями и практическими навыками, приобретаемыми в ходе специальной подготовки или получения специального образования.
Ошибки при выборе профессии частое явление, особенно у подростков, у которых перед носом стоит очень ответственный выбор. И даже самый ни на что есть умный человек может допустить в этом ошибку. И это совершенно нормально, ведь он тоже человек, он имеет права ошибаться. Не так ли?
С самого детства детям навязывают мнения их же родители, заставляя пойти по той или иной специальности, не думая спрашивать у него его желания. Это в большей части и служит большим ошибкам в будущем. Ребёнок начинает не понимать, чего он хочет на самом деле, ведь ему попросту не давали право выбора и смотреть на это другим взглядом. Он подчиняется взрослым, потому что он мыслит так: родители ведь не будут желать плохого своему чаду, он родитель и всегда прав. Но к большому сожалению, родитель не всегда бывает прав. Также причиной этих ошибок может служить его сверстники, чужие люди и т.д. Возможно, его унижали и оскорбляли из-за его предпочтения. Например, он обожает рисовать и у него прекрасно получается. А другие на это говорят: «Это не работа. Займись чем-нибудь полезным», «Ты не сможешь» и многое другое, также нельзя утаивать тот факт, что и сами родители могут такое говорить ребёнку. После чего этот ребёнок чувствует стыд за свои хобби, и он забрасывает своё дело и в будущем становится юристом, врачом, учителем и т.д. Но есть один факт, его сердце кричит о другом.
Итог таков, не слушайте чужое, старайтесь слушать только своё сердце, это ваша жизнь и она одна. Проживите её достойно, делая только то, что вы действительно хотите.