Математика 5 класс Урок 10. «Натуральные числа на координатной прямой». Учебник п.4. Ориентировано на работу с федеральным учебником: «Виленкин, Жохов, Чесноков: Математика. 5 класс. Базовый уровень. В 2-х частях — Просвещение, 2023».
Вернуться в Поурочное планирование для 5 класса
Математика 5 класс Урок 10.
УМК Виленкин (Просвещение)
Тема. Натуральные числа на координатной прямой
Цель: создать условия для формирования представления о работе с приборами, содержащими шкалы, научиться определять цену деления и составлять собственную шкалу.
Задачи
Ввести понятие шкалы и её элементов, научиться создавать шкалы, строить координатную прямую и работать с ней.
Продолжить формировать представления о работе приборов, используемых в реальной жизни.
Планируемые результаты
Ключевые слова: деление шкалы; цена деления; шкала; центнер; тонна; единичный отрезок; координатная прямая; координата точки.
Ход урока
1. Устный счёт
По цепочке выполнить 1.141; 1.142 — устный счёт с фиксацией результата.
2. Актуализация
1.144 — повторить единицы измерения.
Построить отрезки длиной 1 см; 3 см 5 мм; 2 клетки; 16 мм и ответить на вопросы.
- Есть ли среди них равные?
- Как удалось это понять?
- Какой частью линейки мы пользуемся для выполнения точных построений и почему?
- Какие ещё приёмы сравнения длин двух отрезков использовались нами ранее?
3. Изучение нового материала
Привести пример построения с помощью циркуля и линейки. Обратить внимание на отсутствие точной числовой характеристики длины.
Работа с текстом учебника: на примере линейки ввести понятия шкалы, деления шкалы и цены деления.
Комментарий: возможно представить краткую историческую справку о способах построений без шкал, существующих эталонах и используемых приборах со шкалами в форме доклада одного или нескольких учеников.
В качестве примера прибора со шкалой можно привести градусник.
Устно: 1.126 а, б и/или рабочая тетрадь, с. 13, № 2.
Ввести правило определения цены шкалы: 1.128 и/или использовать рабочую тетрадь, с. 13, № 1.
Комментарий: важно обратить внимание, что шкалы могут быть расположены не только горизонтально или вертикально, но и по дуге (линейка, градусник, спидометр). Желательно привести и другие примеры приборов со шкалами, например амперметр, вольтметр и др.
Обратить внимание на направление увеличения чисел на шкале. Спросить, как проще всего показать это направление на чертеже (стрелка). Ввести понятие координатной прямой и правила для её построения. Указать на необходимость отображения начала отсчёта, шкалы с обозначенным единичным отрезком и направлением.
4. Тренировочные упражнения на систематизацию и повторение
Устная работа в парах: 1.127, 1-й вариант: а, в, д; 2-й вариант: б, г, е.
Устная работа: 1.129 и/или рабочая тетрадь, с. 13, № 3.
Письменно: 1.135; 1.139.
Дополнительное задание: 1.136.
5. Подведение итогов. Рефлексия
Воспользоваться приёмом со шкалами, попросив построить шкалу вертикально и отметить точками уровень понимания темы в начале и в конце урока.
6. Домашнее задание
П. 5, с. 27—28 (теоретический материал).
Ответы на вопросы (с. 28).
№№ 1.155—1.157, 1.159, 1.162 б.
Вы смотрели: Математика 5 класс Урок 10. «». Учебник п.4 УМК Виленкин с 2023 года.
