Математика 5 класс Урок 14. «Сравнение натуральных чисел. Римская нумерация как пример непозиционной системы. Столбчатые диаграммы«. Учебник п.7. Ориентировано на работу с федеральным учебником: «Виленкин, Жохов, Чесноков: Математика. 5 класс. Базовый уровень. В 2-х частях — Просвещение, 2023».
Вернуться в Поурочное планирование для 5 класса
Математика 5 класс Урок 14.
УМК Виленкин (Просвещение)
Тема. Сравнение натуральных чисел. Римская нумерация как пример непозиционной системы. Столбчатые диаграммы
Цель: создать условия для формирования представления о столбчатых диаграммах, правилах их построения и вариантах применения.
Задачи
Открыть новый способ представления данных и сравнения их количественных характеристик.
Продолжить формировать умения сравнивать натуральные числа и представлять данные в различных формах, а также при помощи позиционных и непозиционных систем счисления.
Планируемые результаты
Ключевые слова: столбчатая диаграмма.
Ход урока
1. Устный счёт
1.207 — работа по вариантам с фиксацией промежуточных результатов для последующей взаимопроверки: а — 1-й вариант, б — 2-й вариант. Подготовить и вывести на доску последовательности чисел в качестве образца.
2. Актуализация
1.201 — повторение работы с таблицей, сравнение натуральных чисел в практической ситуации.
3. Изучение нового материала
Работа с текстом учебника: на примере таблицы из № 1.201 предположить, как ещё наглядно можно представить данные, чтобы вред, который человек причиняет природе, становился более наглядным.
Ввести правила построения столбчатых диаграмм, обратив внимание на выбор единиц измерения, указание изучаемых категорий и единообразие при оформлении столбцов. Продемонстрировать табличные и другие редакторы, позволяющие строить такие диаграммы.
4. Тренировочные упражнения на систематизацию и повторение
1.200 — заполнить таблицу, используя данные диаграммы.
1.203 — построить диаграмму по данным таблицы …
… и/или рабочая тетрадь, с. 18, № 2.
Использовать модель часов в качестве повторения темы «Шкала». Предложить указать, какое время показывают обычные часы (использовать реальные часы в кабинете или изображение). Продемонстрировать часы с необычными обозначениями количества часов (алфавитная нумерация в Древней Руси использована в часах, расположенных в Суздальском кремле; римские цифры). Сделать выводы об удобстве использования десятичной системы записи. 1.208 — разобрать решение комбинаторной задачи.
5. Подведение итогов. Рефлексия
6. Домашнее задание
П. 7, с. 38, 41—42 (историческая информация).
Ответы на вопросы (с. 38).
№№ 1.188, 1.191, 1.194, 1.196, 1.198 б.
Вы смотрели: Математика 5 класс Урок 14. «Сравнение натуральных чисел. Римская нумерация как пример непозиционной системы. Столбчатые диаграммы«. УМК Виленкин с 2023 года.
