Природное и общественное в человеке

Раздел ЕГЭ: 1.1.Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном обществе. Коммуникативные качества личности. Потребности и интересы

Определение понятия «ЧЕЛОВЕК»

Человек — биосоциальное существо, представляющее высший результат эволюции на Земле. Человек занимает особую нишу среди остальных живых организмов. Его биосоциальная природа обусловлена неразрывной связью с природой (биологическое) и обществом (социальное).ЧЕЛОВЕК: ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Другие определения понятия «человек»:

  • Человек — живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда. (Толковый словарь Ожегова)
  • Человек – биосоциальное существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия труда и пользоваться ими в процессе общественного производства. Это субъект общественно-исторической деятельности и культуры, биосоциальное существо, обладающее сознанием, членораздельной речью, нравственными качествами и способностью изготовлять орудия труда. (В учебниках издательства «Просвещение» под ред. Л. Н. Боголюбова)

Природное

Общественное

Физиологическая составляющая служит биологической основой индивида, влияет на его социализацию, определяет тип нервной системы и склад характера человека. Стремление личности к изменению своего поведения, что может привести к работе над собственными физиологическими и анатомическими данными и их корректировке.

Отличия человека от животного

Человек

Животное

Умеет мыслить и говорить. Не может членораздельно говорить.
Изменяет и преобразует окружающую действительность. Не изменяет окружающий мир, а приспосабливается к нему.
Не может существовать без удовлетворения духовных потребностей. Нуждается в удовлетворении исключительно физических потребностей.
Изготавливает орудия труда для производства материальных благ. Использует материалы, предоставленные природой.
Целенаправленно и сознательно использует творческую деятельность. Не имеет потребности в творческой деятельности.
Изменяет своё поведение в зависимости от окружающих условий. Существует в рамках программы, заложенной инстинктами.
Потребности постоянно растут и изменяются. Потребности меняются незначительно на протяжении всей жизни.

Биологические и социальные свойства человека

Биологические свойства человека:

  1. Инстинкты и рефлексы (в том числе инстинкт самосохранения). Между этими терминами есть разница, но для курса обществознания можно считать их синонимами. Инстинкт или рефлекс – это способность совершать бессознательное действие в ответ на изменение обстановки. Скажем, если люди или животные дотрагиваются до горячего предмета, то бессознательно отдёргивают руку (лапу). То есть инстинкты и рефлексы есть и у человека, и у животных.
  2. Способность к размножению. И люди, и животные могут размножаться и рожать себе подобных. Иногда это свойство встречается под названием «способность к воспроизводству своего рода».
  3. Забота о потомстве. И в людях, и в животных есть родительские инстинкты, которые предписывают им заботиться о потомстве.
  4. Использование природных объектов (предметов, данных природой). Все живые существа используют природные объекты: воду для утоления жажды, траву и плоды для питания, пещеры и деревья для проживания. Внимание! Не путайте «природные объекты» и «орудия труда» (см. ниже).
  5. Способность приспосабливаться к окружающей среде. И животные, и люди стремятся туда, где царит более комфортная для них обстановка: например, укрываются от ветра и дождя или прячутся в тени во время жары.
  6. Темперамент, эмоции и психика. Темперамент – особенности нервной системы живого существа, определяющие его психическую деятельность и эмоции. Проявление всех этих качеств мы видим не только у человека, но и у животных: усталость, возбуждение, заторможенность. Внимание! Не путайте эти качества с таким понятием как «характер» (см. ниже).
  7. Способность расти и физически развиваться. Любое существо в процессе жизни меняется, особенно в детстве, когда оно быстро увеличивается в размерах. Это также иногда называют «анатомическими и физиологическими изменениями».
  8. Особенности внешности. И люди, и животные отличаются друг от друга ростом, цветом кожи, цветом глаз и другими внешними признаками.
  9. Наличие биологических потребностей. И люди, и животные нуждаются в воздухе, пище, отдыхе.

Социальные (социально значимые) свойства человека:

  1. Сознание и опыт. Если упростить, сознание – это возможность или способность человека понимать, кто он и что он делает, а опыт – это совокупность усвоенных человеком знаний и навыков. Основные признаки сознания таковы: оно свойственно только людям, связано с речью и заключается в обобщённом отражении действительности.
  2. Самооценка. Свойство, которое близко к сознанию означает умение оценивать себя и свои поступки.
  3. Мышление. Умение рассуждать и делать выводы.
  4. Способность к членораздельной речи. «Членораздельный» – значит отчётливый, членящийся на составные части, состоящий из внятных отдельных частей. То есть человек способен издавать звуки, которые можно разделить на отдельные части и составлять из них осмысленные единицы речи (слова). У других живых существ нет такой способности, они могут издавать очень небольшой набор примитивных звуков, с помощью которых невозможно передать сложную информацию.
  5. Наличие социальных потребностей. Необходимость в общении с другими людьми, в признании и уважении.
  6. Наличие духовных потребностей. Стремление понять окружающий мир, необходимость в самореализации и творчестве.
  7. Разделение труда и специализация. В животном мире представители одного биологического вида обладают примерно одинаковыми возможностями и занимаются одной и той же активностью. И только у людей есть сложная система разделения труда, когда одни люди занимаются одной деятельностью, другие – другой, третьи – третьей, а потом все обмениваются результатами своего труда.
  8. Изготовление и использование орудий труда. Орудия труда – это объекты, созданные человеком для определённой цели (чаще всего – для создания тех или иных благ), например, лопата, нож, топор, посуда, станки, компьютеры, автомобили и т. д. Внимание! Не путайте «орудия труда» и «природные объекты». Природные объекты – это то, что создано природой, а орудия труда – это то, что создано человеком (пусть даже из природных объектов). Например, камень – это природный объект, а специально заточенный камень, которым можно резать мясо, – это уже орудие труда.
  9. Характер – совокупность свойств личности, которые проявляются в поведении и деятельности человека. Внимание! Не путайте это понятие с «психикой», «эмоциями» и «темпераментом». Характер – это не только особенности нервной системы, но также мировоззрение человека, его отношение к окружающим людям, оценка себя и своих поступков. То есть характер включает наличие тех качеств, которые отсутствуют у животных, например, отзывчивость или эгоизм, честность или лживость, трудолюбие или лень и т. д.
  10. Способность к целенаправленной (в том числе творческой и преобразовательной)  деятельности. Только человек может ставить перед собой цели и добиваться их при помощи определённой активности, в том числе путём творчества или преобразования окружающего мира. Иногда это свойство встречается под названиями «способность к целеполаганию» или «способность видеть цель своих действий».
  11. Передача культурного опыта. Только люди могут передавать информацию и чему-то учить других людей (в том числе новое поколение). Все прочие животные не накапливают и не передают опыт другим живым существам.
  12. Наличие мировоззрения. Мировоззрение – это система взглядов на окружающий мир.

Человек приобретает социальные свойства лишь в том случае, если живёт в обществе среди других людей. Только благодаря другим людям (родителям, учителям, друзьям и т. д.) он учится мыслить и говорить, заниматься целенаправленной деятельностью и использовать орудия труда, приобретает характер и мировоззрение. Если же человека с детства изолировать от общества и (или) оставить с группой животных, то он не приобретёт всех этих свойств и по умственному развитию останется на уровне младенца или животного. Таких людей называют «дети-маугли».

Биологические и социальные свойства не существуют по отдельности, они связаны друг с другом. Скажем, врождённые проблемы со слухом и зрением (биологические свойства) отражаются на мышлении и умственном развитии человека (социальные свойства). А потребности в еде и воде (биологические свойства) мы удовлетворяем при помощи сознательной деятельности или использования орудий труда (социальные свойства).

ПРИМЕЧАНИЕ. Ряд свойств, которые в курсе обществознания относят к социальным, встречаются и у некоторых животных. Например, бобры строят плотины на реках (это похоже на «преобразование окружающего мира»), дельфины имеют сложную систему звуковых сигналов для общения (похоже на «членораздельную речь»), а муравьи и пчёлы делятся на группы, которые выполняют разные функции в муравейнике и улье (похоже на «разделение труда»). Однако курс обществознания даёт упрощённую картину мира, где люди и животные строго разделены по биологическим и социальным признакам. Так что, если у вас более глубокие знания о животном мире, на время сдачи ЕГЭ их лучше забыть. Если вас спрашивают о том, к какой категории (биологическое или социальное) относится определённое свойство, представьте «ребёнка-маугли» (см. выше) либо какое-то животное (например, кролика). Если определённое свойство может быть у «ребёнка-маугли» и кролика (например, инстинкт самосохранения, глаза определённого цвета, определённый рост и т. д.), значит это биологическое свойство. Если данного свойства у них быть не может
(умение читать и писать, стремление к знаниям и т. д.), значит это социальное свойство.


Индивид. Личность. Индивидуальность

«Индивидом рождаются, личностью становятся, а индивидуальность отстаивают» (Александр Асмолов).

На протяжении своей жизни человек проходит следующие стадии:

Природное и общественное в человеке

1) Индивид — уникальный представитель homo sapiens (лат. «человек разумный»). Все люди являются индивидами с рождения.

Другие определения понятия «индивид»:

  • Индивид – это человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens, продукт единства врожденного и приобретённого, носитель индивидуально своеобразных черт (задатки, влечения и т. д.). (В учебниках издательства Вентана-Граф под ред. В. А. Тишкова)
  • Индивид – это единичное природное существо, носитель индивидуально-своеобразных черт. (В учебниках и книгах от авторов: О. А. Котова и Т. Е. Лискова, рекомендуемое определение от составителей ЕГЭ)
  • Индивид – это человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens, как носитель индивидуально-своеобразных черт: задатков, влечений и т. д.; отдельный, обособленный представитель человеческой общности. (В учебниках издательства «Дрофа», автор А. Ф. Никитин)

2) Личность — человек, являющийся субъектом отношений и сознательной деятельности. Содержит в себе устойчивый комплекс социальных свойств индивида, характеризующих его в обществе. Социально и духовно развитый человек.

Другие определения понятия «личность»:

  • Личность – человеческий индивид как субъект отношений и сознательной деятельности. Устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества. Личность – человек со своими социально обусловленными и индивидуально выраженными качествами. Определенные ценности, качества, которые общество признает значимыми, важными, необходимыми.
    Личность – это устойчивая система качеств, которые характеризуют человека как члена общества. (В учебниках издательства «Просвещение» под ред. Л. Н. Боголюбова)
  • Личность – это человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности; это системное качество человека, определяемое его включенностью в социальные связи и формирующееся в совместной деятельности и общении. Сформировавшийся человек, который имеет свои убеждения, взгляды, принципы. (В учебниках издательства Вентана-Граф под ред. В. А. Тишкова)
  • Личность – это человек как носитель сознания, наделенный рядом важнейших социальных качеств, а именно: способностью учиться, трудиться, общаться с другими людьми, участвовать в жизни общества, иметь духовные интересы, заниматься творчеством. Совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни. (В учебниках и книгах от авторов: О. А. Котова и Т. Е. Лискова, рекомендуемое определение от составителей ЕГЭ)
  • Личность – человек, обладающий сознанием, т. е. получивший в результате развития в обществе способность осмысливать себя и мир, чувствовать и переживать свое отношение к миру, усилием воли направлять и контролировать свою деятельность, опираясь на систему личных и общественных ценностей. (В учебниках образовательной системы «Школа 2100», автор Д. Д. Данилов)
  • Личность – устойчивая система мировоззренческих, психологических и поведенческих признаков, характеризующих человека. (В учебниках издательства «Русское слово», автор А. И. Кравченко)

3) Индивидуальность — уникальность отдельно взятого человека. Включает в себя своеобразие внешнего облика и всех присущих социально значимых черт человека. Психически и личностно неповторимый человек.

Другие определения понятия «индивидуальность»:

  • Индивидуальность – это совокупность особенностей и свойств, отличающих одного человека от другого. (В учебниках издательства Вентана-Граф под ред. В. А. Тишкова)
  • Индивидуальность – это сочетание биологических и социальных качеств, которое отличает человека от других людей. (В учебниках и книгах от авторов: О. А. Котова и Т. Е. Лискова, рекомендуемое определение от составителей ЕГЭ)
  • Индивидуальность – человек, характеризуемый со стороны своих значимых отличий от других людей, индивид со своеобразными, неповторимыми психическими и личностными качествами. (В учебниках издательства «Дрофа», автор А. Ф. Никитин)

Влияние факторов на формирование личности

Формирование личности происходит на протяжении всего существования человека и обуславливается многими факторами, влияющими на скорость и качество этого процесса. Влияние социокультурных факторов на формирование личности может проявляться через следующие аспекты:

  • Воспитание. Играет важную роль в формировании характера человека, его нравственных ценностей и норм поведения. Большую роль в этом играют взрослые — родители, учителя и другие авторитетные личности.
  • Образование. Влияет на восприятие человеком мира, развивает личность, формирует готовность к работе, к различным видам деятельности.
  • Религия. Религиозные убеждения и обряды оказывают существенное влияние на культуру и поведение людей. Религия определяет основные ценности и нормы поведения в обществе.
  • Современные медиа и технологии. Позволяют быстро получать информацию, общаться с людьми из разных уголков мира, формировать общественное мнение и культурные предпочтения.
  • Культурное наследие. Традиции, обычаи, культура, созданная предшествующими поколениями — та основа, на которой воспитываются люди, формируются их нравственные ценности.
  • История страны (исторический фактор). Важно формировать уважение к людям, принёсшим славу и величие стране, совершим подвиги ради её освобождения.
  • Социальные факторы. Нормы поведения, статус, отношения в обществе, семейные и брачные отношения и многие другие. Положение человека в обществе, его окружение во многом определяют его поведение.
  • Политические факторы. Политическое состояние общества, уровень свободы в нём, правовая основа, защищённость законом, государством — всё это играет немаловажную роль в жизни человека.

 

Природное и общественное в человеке

Примеры реальных заданий ЕГЭ

Пример 1. Представьте, что Вы помогаете учителю классифицировать карточки перед зачётом по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Соберите все карточки с признаками, отражающими особенности биологической составляющей человека. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) инстинктивные реакции на воздействие среды
2) использование предметов, данных природой
3) стремление понять окружающий мир
4) генетически обусловленные модели поведения
5) общение с помощью членораздельной речи
6) способность к целеполаганию

 

Пример 2. Представьте, что Вы помогаете учителю оформить презентацию к уроку обществознания по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Один из слайдов называется «Черты сходства человека с другими живыми существами». Что из перечисленного Вы включили бы в этот слайд? Запишите цифры, под которыми указаны эти черты.

1) инстинктивные реакции на воздействие среды
2) осознанная постановка цели
3) использование природных материалов
4) наличие словесной речи
5) забота о потомстве
6) стремление понять закономерности развития природы и общества

 

Пример 3. Выберите верные суждения о соотношении биологического и социального в человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Последовательность основных стадий жизни человека, при которой детство сменяется зрелостью, а затем наступает старость, биологически обусловлена.
2) Становление человека как личности связано с приобретением социальных черт и качеств.
3) Человек наследует моральные ценности, также как задатки к определённым видам деятельности.
4) Влияние генетических факторов на развитие способностей человека служит выражением его социальной сущности.
5) Природная предрасположенность человека к тем или иным видам деятельности проявляется в социальных обстоятельствах.

 

Пример 4. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Последовательность стадий жизни человека, при которой детство сменяется юностью, юность — зрелостью, а затем наступает старость, биологически обусловлена.
2) Становление человека как личности связано с приобретением социальных черт и качеств.
3) Человек наследует моральные нормы.
4) Влияние генетических факторов на развитие способностей человека служит выражением его социальной сущности.
5) Природная предрасположенность человека к тем или иным видам деятельности проявляется в социальных обстоятельствах.

 

Пример 5. Ниже приведён перечень качеств, присущих человеку. Все они, за исключением двух, имеют социальную природу.
1) инициативность;
2) темперамент;
3) самостоятельность в принятии решения;
4) ответственность;
5) цвет глаз;
6) дисциплинированность.
Найдите два термина, «выпадающие» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

 

Природное и общественное в человеке

 

Вы смотрели конспект «Природное и общественное в человеке». Выберите дальнейшее действие:

2 Комментарии

  1. Аноним:

    Я так понимаю, что есть личность и что есть индивидуальность трактуют кто как хочет. Можно и поменять местами

Добавить комментарий

На сайте используется ручная модерация. Срок проверки комментариев: от 1 часа до 3 дней