Поурочное планирование по физике для 8 класса. Ориентировано на работу с УМК перышкин. Физика 8 класс. Просвещение. Глава 2 ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ. Урок 29. Объяснение электрических явлений.

Вернуться к Списку уроков Тематического планирования.

Урок 29.
Объяснение электрических явлений

Тип урока: урок рефлексии и развивающего контроля.
Цели: систематизировать и обобщить знания учащихся об электризации тел; научить объяснять различные электрические явления на основе электронной теории.
Приборы и материалы: электроскоп, электрометр, стеклянные и эбонитовые палочки, шелк, сукно, гильзы бумажные на шелковой нити, подвешенные на штативах, проволока на изолирующей ручке, кристаллизатор, касторовое масло, манная крупа, электро-форная машина.

Ход урока

I. Организационный момент

(Учитель и ученики приветствуют друг друга, выявляются отсутствующие.)

II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

(Учитель проводит выборочный опрос по вопросам и заданиям учебника. Ученики принимают активное участие в работе.)

III. Изучение нового материала

Основная цель этого урока — обобщить ранее полученные знания об электризации на основе электронной теории. Учащиеся на основании знаний об электроне и строении атома должны объяснять электризацию тел при соприкосновении, переход части заряда с заряженного тела на незаряженное при их соприкосновении, существование проводников и изоляторов, притяжение не наэлектризованных проводников к заряженным телам. (Ученики коллективно заполняют пропуски в тексте, используя материал § 30 учебника.)

1. Тело (нейтрально), когда сумма всех отрицательных зарядов в теле (равна) по абсолютному значению сумме всех положительных зарядов.
2. Тело заряжено (отрицательно) в том случае, если оно обладает избыточным, по сравнению с нормальным, числом (электронов).
3. Тело обладает (положительным) зарядом в том случае, если у него недостаточно (электронов).
4. Вокруг любого заряженного тела существует электрическое (поле).
5. При электризации (трением) заряды обоих тел равны по абсолютному значению и (противоположны) по знаку, ведь при электризации заряды не создаются, а только (разделяются) — часть отрицательных зарядов переходит с одного тела на другое.
6. В (металлах) электроны, наиболее удаленные от ядра, могут покидать свое место и свободно двигаться между атомами. Эти электроны называются (свободными) электронами. Те вещества, в которых есть свободные электроны, являются (проводниками).
7. Во многих (неметаллах) (эбонит, резина, пластмасса и др.) электроны прочно удерживаются в своих атомах и не могут двигаться в электрическом поле, поэтому такие вещества являются (непроводниками) или (диэлектриками).

(Ученики коллективно отвечают на вопросы.)

• Имеют ли электроны и ядро в атоме свое электрическое поле? (Так как ядро и электроны обладают зарядами, то вокруг этих зарядов должны существовать поля.)
• Почему же атом нейтральный? (Примерный ответ. Так как величина положительного и отрицательного зарядов в атоме одинакова, то и поля, существующие вокруг этих зарядов, также будут одинаковыми по величине, но противоположными по направлению. При наложении этих полей друг на друга их действие компенсируется. При электризации происходит перераспределение зарядов.)

(Ученики проводят демонстрации опытов для подтверждения сформулированных положений.)

Демонстрация 1. Зарядим электрометр положительным зарядом. Соединим проволокой, укрепленной на изолирующей ручке, стержень заряженного со стержнем незаряженного электрометра.

Объяснение. Вокруг заряда, находящегося на первом электрометре, существует электрическое поле. Это поле после соединения действует на электроны проводимости как проволоки, так и стержня второго электрометра. Часть электронов перейдет на первый. На втором будет недостаток электронов.

Демонстрация 2. Притяжение к наэлектризованной полоске диэлектриков, которые предварительно не наэлектризованы.

Объяснение. При приближении наэлектризованной полоски к бумажной гильзе, т. е. к диэлектрику, электрическое поле заряда полоски действует на электроны атомов бумаги, при этом форма внешних орбит электронов в атомах диэлектрика изменяется и становится вытянутой. В зависимости от знака заряда, создающего поле, электроны смещаются в сторону. Поэтому на близлежащей стороне гильзы наведется заряд, противоположный заряду полоски. Внутри неоднородного диэлектрика электрическое поле будет скомпенсировано. После соприкосновения гильза заряжена одноименным знаком с палочкой и отталкивается.

Демонстрация 3. Кристаллизатор заполним касторовым маслом, в которое подмешиваем манную крупу. Помещаем два цилиндра, соединенные с кондукторами электрофорной машины. Получаем спектр. По спектру судим о характере поля, созданного разноименными зарядами.

IV. Решение задач

(Учитель разбирает несколько типичных задач, затем ученики решают задачи самостоятельно.)

Типичные задачи

1. Почему незаряженные тела притягиваются к заряженным независимо от знака их заряда?

Решение. Заряженное тело создает вокруг себя электрическое поле, которое, действуя на электроны и протоны в незаряженном теле, вызывает в нем разделение зарядов. В результате заряженное тело будет притягивать «ближнюю половину» незаряженного тела и отталкивать «дальнюю». Хотя заряды «половин» тела по модулю одинаковы, на «ближнюю» его половину действует более сильное поле, поскольку она находится ближе к первому телу. Вследствие этого притяжение «пересилит» отталкивание.

2. Как с помощью отрицательно заряженного металлического шарика зарядить положительно другой такой же шарик, не изменяя заряда первого шарика?

Решение. Можно поднести заряженный шарик к незаряженному, коснувшись при этом незаряженного шарика пальцем (на короткое время заземлить). В результате этого шарик приобретет положительный заряд. Заряд первого шарика останется неизменным.

3. Как с помощью отрицательно заряженного металлического шарика зарядить отрицательно другой такой же шарик, не изменяя заряда первого?

Решение. Вначале следует получить положительный заряд на каком-либо проводнике (см. задачу 2). Затем поднести этот проводник к незаряженному шарику и, коснувшись его пальцем, на короткое время заземлить.

4. Как известно, одноименные заряды отталкиваются. А могут ли два одноименно заряженных тела притягиваться друг к другу?

Решение. Эффект перераспределения зарядов может привести к притяжению одноименно заряженных тел: «ближняя» сторона одного из них может изменить знак заряда. Притяжение меньшего по модулю, но ближе расположенного заряда «пересилит» отталкивание большего по модулю, но более далекого заряда. Такое возможно, если тела находятся достаточно близко друг к другу и заряд одного из них во много раз превышает заряд другого.

5. Может ли тело при заземлении приобрести электрический заряд?

Решение. Да, если тело проводящее и находится во внешнем электрическом поле. Это поле вызывает перераспределение заряда.

6. Покажите с помощью схематических рисунков, как располагается заряд на заряженных проводящих шаре и конусе. Внешнее электрическое поле отсутствует.

Решение. Электроны располагаются равномерно по всей поверхности проводника. Поэтому в шаре заряд располагается равномерно, а в конусе самое сильное электрическое поле у вершины, где на единицу объема приходится больший заряд.

Задачи для самостоятельного решения

7. Чем отличается наэлектризованное тело от не наэлектризованного с точки зрения его внутреннего строения?
8. Если телу, заряженному положительно, сообщить такой же по модулю отрицательный заряд, то тело окажется электрически нейтральным. Можно ли сказать, что заряды в этом теле исчезли?
9. Могут ли две подвешенные на нитях проводящие гильзы сначала притянуться друг к другу, а затем оттолкнуться, если до взаимодействия одна из них была заряжена, а другая — нет? Если до взаимодействия обе были заряжены одноименно? Если до взаимодействия обе были заряжены разноименно?
10. Полый металлический шарик поместили в сильное электрическое поле. Существует ли поле в полости?

V. Рефлексия

(Ученики оценивают свою работу на уроке и качество усвоения материала по методу «Мишень».) Каждый ученик «стреляет» маркером в мишень четыре раза, располагая отметку тем ближе к центру мишени, чем выше он оценивает соответствующий сектор. Секторы мишени:

• 1- й сектор — оценка содержания, материала урока.
• 2- й сектор — оценка формы проведения урока.
• 3- й сектор — оценка деятельности учителя.
• 4- й сектор — оценка своей деятельности.

Домашнее задание

1. § 30 учебника, вопросы к параграфу.
2. Выполнить упр. 21 на с. 90 учебника.
3. Подготовить доклад на тему «Проводники, полупроводники и диэлектрики. Применение в быту и на производстве» (по желанию).

Вы смотрели: Поурочное планирование по физике для 8 класса. Ориентировано на работу с УМК Перышкин. Физика 8 класс. Просвещение. Глава 2 ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ. Урок 29. Объяснение электрических явлений.

Вернуться к Списку уроков Тематического планирования.