Физика 7 Урок 2 Углубленный уровень «Некоторые физические термины. Получение новых знаний». Поурочные разработки к учебнику «Физика 7-й класс. Инженеры будущего. Углубленный уровень» по программе 3 часа в неделю / 98 часов в год.
Вернуться к Списку уроков (ОГЛАВЛЕНИЕ)

Физика 7 класс (угл.ур.)
Урок 2: Некоторые физические термины.
Получение новых знаний

ЗАДАЧИ УРОКА

• Познакомить с понятиями: физическое тело, вещество, атом, материя, гипотеза, эксперимент, физический закон, модель, измерительный прибор.
• Научить приводить примеры физических тел и называть вещества, из которых они состоят.
• Научить высказывать предположения — гипотезы.

Этапы урока:
— Проверка домашнего задания. Тестирование, устный опрос по материалу домашнего задания.
— Изучение нового материала. Определение понятий: физическое тело, вещество, материя, этапы получения новых знаний. Изучение измерительных приборов.
— Закрепление нового материала. Решение качественных задач
— Подведение итогов урока. Обобщение изученного материала, выполнение заданий тренажёра, оценка работы учащихся.

РЕСУРСЫ УРОКА

1) Учебник (§ 2, 3) или Конспект § 2 + Конспект § 3.

2) Тетрадь-тренажёр (№ 4–6 на с. 4, № 6–7 на с. 8).

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ТЕКСТ

№ 4. Не является физическим телом:
(1) звезда       (3) божья коровка
(2) стакан       (4) свет.
№ 5. Не является примером материи:
(1) дружба     (3) звук
(2) свет           (4) вода.
№ 6. Выберите верное утверждение.
(1) Атомы можно увидеть при помощи простого микроскопа.
(2) Атомы можно увидеть при помощи лупы.
(3) Атомы нельзя увидеть невооружённым глазом.
(4) Атомы можно увидеть невооружённым глазом.
…
№ 6. Рассмотрите схему открытия. Возможно ли получение научного знания в виде законов физики без стадии эксперимента? Ответ обоснуйте.

№ 7. Посмотрите на картинки, на которых изображён дым над трубой котельной. Рядом с трубой установлен флюгер, показывающий направление ветра. Давайте выдвинем гипотезу о том, как столб дыма отклоняется в зависимости от направления ветра.

◼ Четыре дня мы наблюдали за флюгером и дымом. Подтвердили или опровергли мы свою гипотезу?
◼ На последнем рисунке флюгер указывает на юг, а дым поднимается вверх. Как этот рисунок соотносится с выдвинутой гипотезой? 

3) Ресурсы электронного приложения
– Интерактивный тест к § 2 Разноуровневые тестовые задания для самостоятельного контроля знаний учащихся по теме. При каждом прохождении теста учащимся предлагается новый набор заданий
– Видеоматериалы. История изобретений и открытий. Как люди узнали, что Земля круглая. В видеоролике А. С. Ольчак и С. Е. Муравьёв живо и интересно рассказывают, с помощью каких явлений можно определить, что Земля круглая, а как древнегреческие учёные измерили радиус Земли
– Интерактивный тест к § 3 Разноуровневые тестовые задания для самостоятельного контроля знаний учащихся по теме.

4) Демонстрационное оборудование: линейка, весы, секундомер, измерительный цилиндр.

🔥 Интересные факты для мотивации

1. Живой «словарь» растений. Знаете ли вы, что известный шведский ученый Карл Линней придумал единую систему научных названий для всех растений и животных? До него один и тот же цветок в разных странах называли по-разному, что вызывало путаницу. Благодаря терминам (латинским названиям), ученые из России, Японии и Бразилии могут точно понять, о каком виде розы или жука идет речь, даже не зная языков друг друга.
2. Самое большое «физическое тело», которое мы можем наблюдать, — это наша Земля, но она тоже подчиняется тем же законам, что и маленький камешек! Именно благодаря закону всемирного тяготения Луна не улетает в космос, а вращается вокруг нас.
3. Нет двух абсолютно одинаковых тел! Даже две капли воды из одной лужи отличаются по массе на триллионные доли грамма, а снежинки — каждая уникальна по форме. Физика учит нас измерять даже такие крошечные различия.
4. Знаете ли вы, что на сегодняшний день учёным известно более 100 миллионов различных веществ? И это число постоянно растёт! Каждый день химики синтезируют десятки новых соединений, которых никогда не существовало в природе. Представьте, сколько всего интересного ещё предстоит открыть!
5. Вам кажется, что вещества делятся только на твёрдые, жидкие и газообразные? А вот и нет! Существуют удивительные состояния вещества, например, плазма (из неё состоят звёзды и молнии) или конденсат Бозе — Эйнштейна. Последний ведёт себя как одна гигантская «суперчастица» и может течь вверх по стенкам сосуда! Изучение этих необычных состояний — одна из самых захватывающих задач современной науки.
6. Масштаб: Если бы обычное яблоко увеличили до размеров планеты Земля, то атомы в нём стали бы размером с исходное яблоко. Вот насколько они микроскопичны!
7. Поэзия науки: Ещё за 50 лет до нашей эры римский поэт Тит Лукреций Кар написал поэму «О природе вещей», где гениально описал идеи об атомах и природе мира — задолго до появления микроскопов и современной физики.
8. Всё вокруг — «застывшее» движение: Даже твёрдый, неподвижный на вид камень на самом деле состоит из атомов, которые вибрируют. Если бы мы могли увидеть их в микроскоп, мир казался бы нам гигантским, постоянно дрожащим и кипящим «бульоном».
9. Изучение материи подарило нам смартфоны: Понимание того, что радиоволны и свет — это тоже материя, позволило учёным создать Wi-Fi, Bluetooth и камеры в телефонах. Каждый раз, когда вы отправляете сообщение, вы буквально «общаетесь» с невидимой материей, пронизывающей пространство.
10. Как физика спасла жизнь астронавтам. В 1970 году на корабле «Аполлон-13» взорвался кислородный баллон. Инженеры на Земле, используя законы физики (расчёты траектории и гравитации), смогли рассчитать, как использовать силу притяжения Луны, чтобы развернуть повреждённый корабль и вернуть его на Землю. Без этого расчёта экипаж не смог бы выжить.
11. Нобелевская премия за «невидимую бумагу». В 2010 году физики получили Нобелевскую премию за создание графена — материала толщиной в один атом. Он в 100 раз прочнее стали и лучше проводит электричество, чем медь. Сегодня на его основе разрабатывают гибкие смартфоны, которые можно сворачивать в трубочку, и супербыстрые аккумуляторы!
12. Самая большая модель в истории — это Большой адронный коллайдер. Это модель ранней Вселенной, которая помогает физикам понять, как возникли атомы и звёзды.

Физика 7 Урок 2 Углубленный

РЕКОМЕНДАЦИИ МЕТОДИСТА

1. Проверку домашнего задания можно организовать в форме тестирования с использованием ЭП (интерактивный тест к § 1). Правильные ответы на задания теста можно обсудить с учениками.
2. Для того чтобы ученику было легче понять разницу между физическим телом и веществом, на уроке можно организовать обсуждение примеров физических тел и веществ, из которых они состоят.
   Логику получения нового знания учитель представляет в виде графической схемы:
   наблюдение → гипотеза → эксперимент → вывод.
   Смысл каждого этапа можно продемонстрировать на примере явления падения тел на землю. Наблюдение: каждый ученик видел, как тела падают на землю, можно продемонстрировать падение ручки и листа бумаги. Гипотеза Аристотеля: чем тяжелее тело, тем быстрее оно упадёт на землю. Эксперимент: Галилей бросал с Пизанской башни тяжёлые и лёгкие шары и пришёл к выводу, что они достигают земли почти одновременно, а небольшие различия во времени падения вызваны сопротивлением воздуха. Вывод: гипотеза Аристотеля неверна.
   При изучении измерительных приборов целесообразно продемонстрировать ученикам настоящие приборы (линейка, секундомер, весы, измерительный цилиндр).
3. Ученику довольно сложно запомнить большое количество новых понятий. Чтобы помочь ученику освоиться с новыми понятиями, рекомендуем совместить этапы сообщения нового материала и закрепления, чередуя теоретический материал и практические упражнения.
   📌 Примеры заданий и задач к уроку:
   • Приведите примеры физических тел, которые могут быть сделаны из стекла, резины, древесины, стали, пластмассы.
   • Назовите вещества, из которых состоят следующие тела: велосипедная камера, скрепка, карандаш, авторучка, оконная рама.
   • Предположительное значение температуры внутреннего слоя Земли на глубине 4500 км равно 5500 °С. Данное утверждение является научной гипотезой или экспериментальным фактом?
   • Ниже приведено несколько утверждений. Как вы думаете, какие из них являются экспериментальными фактами, а какие научными гипотезами?
   А. При прохождении электрического тока провода нагреваются
   Б. При отсутствии трения тело будет двигаться бесконечно долго
   В. Лёд плавает в воде.
4. На этапе подведения итогов урока можно предложить ученикам выполнить задания из тетради-тренажёра.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Учебник: § 2, 3, ответить на вопросы в конце параграфов устно. Тетрадь-тренажёр: с. 7, № 2, 5.

№ 2. Рассмотрите рисунок. Напишите, какие это физические тела и из какого вещества они состоят.

№ 5. Физическое тело обладает набором индивидуальных свойств (объём, форма, цвет и т. д.). Рассмотрите изображение пламени свечи и определите, может ли пламя являться физическим телом. Если да, то какими свойствами оно характеризуется?

Вы смотрели: Физика 7 Урок 2 Углубленный уровень. Поурочные разработки ориентированы на работу с учебником «Физика 7-й класс. Инженеры будущего. Углубленный уровень» по программе 3 часа в неделю / 98 часов в год.

Вернуться к Списку уроков (в ОГЛАВЛЕНИЕ)