ЕГЭ Обществознание Задание 28.
Сложные планы. Раздел «ЧЕЛОВЕК»

ЕГЭ Обществознание Задание 28. ЧЕЛОВЕК (сложные планы: примеры, образцы). Помощь в выполнении одного из самых трудных заданий — составлению сложного плана по курсу обществознания. Чтобы успешно выполнить это задание, нужно уметь в структурированном виде изложить, представить ключевые содержательные темы, выделив основные логические единицы.

Представлены примерные образцы планов, охватывающие раздел «ЧЕЛОВЕК». Ориентируясь на представленные образцы, учащиеся смогут разобраться в структуре материала, составить собственные планы. Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах. Наличие любых двух из 2, 3, 4, 5, 6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание темы «Задание 28. ЧЕЛОВЕК» по существу.

Смотреть ВСЕ РАЗДЕЛЫ задания 28 ЕГЭ Обществознание

1. План по теме «Человек и его природа»

1. Сущность человеческой природы. / Биопсихосоциальная природа человека. / Человек — продукт творения природы и общества.
2. Проявления человеческой природы:
   • а) биологические (раса, пол, возраст, особенности телосложения, генотип);
   • б) психические (эмоции, чувства, воля, свойства памяти, направленность личности и т.д.);
   • в) социальные (умения, знания, ценности, идеалы, жизненный опыт).

3. Индивид и его признаки:
   • а) типичный и единичный представитель человеческого рода;
   • б) обладает генотипическими признаками;
   • в) наделен природными задатками, основами для развития способностей.

4. Личность и её свойства:
   • а) усвоенные знания;
   • б) освоенные опыты социальной жизни и взаимодействия с обществом;
   • в) сложившаяся система ценностей, смыслов и идеалов и пр.

5. Свойства темперамента и их учёт в жизнедеятельности человека:
   • а) флегматик;
   • б) холерик;
   • в) сангвиник;
   • г) меланхолик.

6. Потребности и способности людей.

2. План по теме «Личность в системе общественных отношений»

1. Понятие о личности. / Личность — субъект и объект общественных отношений. / Личность — совокупность социально значимых качеств.
2. Важнейшие свойства личности:

• а) знания о мире, обществе, себе;
• б) познавательные и практические умения;
• в) социальный опыт;
• г) моральные ценности и идеалы;
• д) иные социально значимые качества.

3. Социализация — процесс вхождения человека в мир социальных связей и взаимодействий:

• а) первичная социализация (семья, малый социум, дошкольное образование);
• б) вторичная социализация (школа, профессиональная деятельность и пр.).

4. Модели взаимодействия личности и общества:

• а) конструктивная;
• б) деструктивная.

5. Специфика становления и формирования личностных качеств в современную эпоху:

• а) толерантность;
• б) инновационность;
• в) креативность;
• г) инициативность;
• д) гуманистичность.

6. Личность и общество, взаимосвязь и взаимозависимость.

3. План по теме «Социализация индивида»

1. Сущность процесса социализации. / Социализация — процесс формирования личностных качеств. / Социализация — процесс вхождения человека в мир социальных связей и взаимодействий.
2. Функции социализации:

• а) освоение системы знаний о мире, человеке, человеческом обществе;
• б) приобретение опыта взаимодействия человека с обществом;
• в) усвоение моральных ценностей и идеалов;
• г) освоение практических умений и навыков.

3. Уровни (этапы) социализации):

• а) первичная социализация;
• б) вторичная социализация.

4. Институты (агенты) социализации:

• а) семья;
• б) ближайшее окружение;
• в) система образования;
• д) профессиональная деятельность.

5. Специфика процесса социализации в современную эпоху.

4. План по теме «Деятельность и её роль в становлении человеческой личности»

1. Понятие о деятельности. / Деятельность — форма активности человека.
2. Отличительные признаки деятельности человека (отличия деятельности человека от активности животных):

• а) целенаправленность;
• б) осознанность;
• в) представление идеальной модели результата;
• г) преобразовательный, творческий характер.

3. Основные виды деятельности человека:

• а) игровая;
• б) учебная;
• в) трудовая.

4. Деятельность духовная и практическая и её проявления в обществе:

• а) духовная деятельность (исследовательская, прогностическая, познавательная, ценностно-ориентировочная);
• б) практическая деятельность (материально-производственная, социально-преобразовательная).

5. Деятельность и общение.
6. Деятельность и творчество.
7. Роль деятельности в преобразовании природных задатков человека в способности.

5. План по теме «Духовная деятельность и её специфика»

1. Понятие о духовной деятельности. / Деятельность материальная и духовная. / Духовная деятельность — производство духовных благ.
2. Специфика субъектов и объектов духовной деятельности.
3. Основные цели духовной деятельности:

• а) формирование общественного сознания;
• б) формирование ценностей и идеалов человека и общества;
• в) удовлетворение идеальных потребностей общества;
• г) производство духовных благ.

4. Формы духовной деятельности:

• а) прогностическая;
• б) познавательная;
• в) ценностно-ориентированная.

5. Творчество в духовной деятельности.
6. Роль духовной деятельности в современном мире.

6. План по теме «Роль познавательной деятельности»

1. Понятие о познавательной деятельности. / Познавательная деятельность — деятельность, нацеленная на постижение знаний. / Познание — процесс отображения мира в сознании человека.
2. Объекты познавательной деятельности:

• а) окружающий мир, природа;
• б) общество;
• в) человек.

3. Ступени познания:

• а) чувственное познание (ощущение, восприятие, представление);
• б) рациональное познание (понятие, суждение, умозаключение);

4. Многообразие способов и направлений познавательной деятельности:

• а) обыденное познание;
• б) научное познание;
• в) эстетическое познание;
• г) религиозное познание.

5. Цели познавательной деятельности:

• а) идеальная (постижение истины);
• б) утилитарная (применение знаний на практике).

6. Познавательная деятельность — путь личностного самосовершенствования и саморазвития.

7. План по теме «Межличностные отношения и взаимодействия»

1. Понятие о межличностных отношениях. / Межличностные отношения как взаимодействия между людьми.
2. Отличительные черты межличностных отношений:

• а) эмоционально окрашенный характер;
• б) непосредственный характер взаимодействия, коммуникации;
• в) осуществление внутри узкого круга людей.

3. Основные сферы межличностных отношений:

• а) отношения в семье;
• б) отношения среди коллег;
• в) отношения в дружеской компании.

4. Специфика межличностного конфликта:

• а) протекает внутри малой группы;
• б) характеризуется эмоциональной насыщенностью и остротой;
• в) разрешается путём достижения консенсуса или компромисса.

5. Условия эффективности межличностного взаимодействия:

• а) принятие иного мнения как должного;
• б) готовность к диалогу и взаимопониманию;
• в) осуществление совместной деятельности;
• г) общность целей и интересов.

6. Соперничество и сотрудничество в межличностных отношениях.

8. План по теме «Общение и его роль в развитии личности»

1. Общение как особый вид человеческой деятельности. / Общение — деятельность, осуществляемая при наличии партнёра.
2. Основные функции общения:

• а) коммуникативная (обмен информацией);
• б) перцептивная (принятие друг друга);
• в) интерактивная (взаимодействие друг с другом).

3. Коммуникабельность (общительность) как свойство личности.
4. Условия конструктивного общения:

• а) готовность к сотрудничеству, компромиссу;
• б) принятие иной точки зрения при отстаивании своей;
• в) уважительное отношение к партнёру.

5. Общение в игре, труде, учении.
6. Специфика общения в сетевом сообществе:

• а) интенсивность коммуникаций;
• б) виртуальное общение;
• в) обилие и разнообразие информационных потоков.

7. Общение в формировании личности современного типа.

9. План по теме «Игра и её роль в формировании человеческой личности»

1. Игра как особый вид человеческой деятельности. / Игра — деятельность, связанная с проявлением творческих, креативных способностей человека.
2. Основные свойства игры:

• а) творческий характер;
• б) наличие воображаемой обстановки;
• в) освоение новых социальных ролей;
• г) наличие определённых правил.

3. Классификация игр:

• а) ролевые (дочки-матери, ковбои и индейцы);
• б) ситуативные (полёт на луну, нахождение на необитаемом острове);
• в) деловые (разрешение проблемной ситуации на фирме);
• г) спортивные и т.д.

4. Специфика игр в детском и во взрослом возрасте.
5. Игра — необходимое условие развития творческих способностей и общительности.

10. План по теме «Трудовая деятельность»

1. Труд — деятельность по преобразованию веществ природы.
2. Признаки трудовой деятельности:

• а) практический характер (удовлетворение материальных потребностей);
• б) преобразовательный характер (преобразование сил и веществ природы);
• в) творческий характер (создание нового, не имеющего аналогов).

3. Основные виды труда:

• а) физический и умственный;
• б) простой и сложный.

4. Специфика трудовой деятельности в современном обществе:

• а) сложный характер труда;
• б) наукоёмкость, интеллектуальность труда;
• в) технологичность труда, сокращение сферы простого физического труда.

5. Роль труда в становлении личности и формировании коллектива:

• а) развитие коммуникативных умений;
• б) развитие мышления и креативности;
• в) формирование умения действовать нестандартно;
• г) формирование умения сотрудничать в достижении совместной цели;
• д) становление сплочённого и эффективного коллектива.

6. Труд — основа благосостояния общества.

Вы смотрели: ЕГЭ Обществознание Задание 28. ЧЕЛОВЕК (планы). Помощь в выполнении одного из самых трудных заданий — составлению сложного плана по курсу обществознания.

Смотреть ВСЕ РАЗДЕЛЫ задания 28 ЕГЭ Обществознание