ЕГЭ Обществознание Задание 28.
Сложные планы. Раздел «ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА»

ЕГЭ Обществознание Задание 28. ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА (сложные планы: примеры, образцы). Помощь в выполнении одного из самых трудных заданий — составлению сложного плана по курсу обществознания. Чтобы успешно выполнить это задание, нужно уметь в структурированном виде изложить, представить ключевые содержательные темы, выделив основные логические единицы.

Представлены примерные образцы планов, охватывающие раздел «ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА». Ориентируясь на представленные образцы, учащиеся смогут разобраться в структуре материала, составить собственные планы. Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах. Наличие любых двух из 2, 3, 4, 5, 6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание темы «Задание 28. ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА» по существу.

Смотреть ВСЕ РАЗДЕЛЫ задания 28 ЕГЭ Обществознание

1. План темы «Духовная культура и её роль в жизни общества»

1. Понятие о духовной культуре. / Духовная культура — совокупность продуктов и результатов духовной деятельности.
2. Основные тенденции в развитии культуры:
   • а) преемственность культурных традиций;
   • б) новаторство и обновление культуры.

3. Основные функции культуры:
   • а) гуманистическая функция («возделывание, взращивание духа»);
   • б) функция трансляции социального опыта (сохранение и передача социальной памяти поколений);
   • в) познавательная (гносеологическая) функция (постижение явлений и объектов материального мира);
   • г) регулятивная (нормативная) функция (определение (регулирование) различных сторон, видов общественной и личной деятельности людей);
   • д) целеполагающая, ценностная функция (формирование эталонных, идеализированных ценностей, идеалов, которые выполняют роль стимулов и целей в жизнедеятельности человека);
   • е) семиотическая или знаковая функция (культура обладает набором знаков, символов, например, язык).

4. Основные структурные элементы культуры:
   • а) понятия и взаимосвязи между ними;
   • б) ценности и идеалы;
   • в) нравственные принципы;
   • г) правила и нормы.

5. Формы культуры:
   • а) традиционная культура;
   • б) элитарная культура;
   • в) массовая культура;
   • г) экранная культура.

6. Элементы (универсальные феномены) культуры:
   • а) наука;
   • б) религия;
   • в) мораль;
   • г) образование.

7. Многообразие и диалог культур в современном мире.
8. Специфика духовной жизни в современной России.

2. План темы «Наука и её роль в жизни общества»

1. Наука как специфическая форма культуры и социальный институт. / Наука — сфера деятельности, направленная на добывание и осмысление знаний. / Наука — совокупность структур и методов организованной познавательной деятельности.
2. Структурные элементы науки:

• а) систематизированные объективные и структурированные знания об окружающем мире;
• б) социальный институт, состоящий из системы научно-исследовательских центров, учреждений, объединений;
• в) общность людей, целенаправленно осуществляющих познавательную деятельность, научное сообщество.

3. Особенности науки как формы духовной культуры общества:

• а) объективность;
• б) рационализм;
• в) системность и упорядоченность;
• г) проверяемость (верифицируемость);
• д) особый язык и особая подготовка.

4. Основные функции науки:

• а) познавательно-объяснительная (познание и объяснение устройства мира);
• б) мировоззренческая (выстраивание целостной системы знаний о мире);
• в) познавательная (гносеологическая) функция (постижение явлений и объектов материального мира);
• г) прогностическая (составление прогнозов о последствиях изменений окружающего мира);
• д) социальная (воздействие на условия жизни людей, характер труда, систему общественных отношений);
• е) производственная (непосредственная производительная сила).

5. Уровни науки: научных исследований:

• а) фундаментальная наука; фундаментальные научные исследования;
• б) прикладные исследования и опытно-конструкторские разработки, прикладные научные исследования.
• в) НИОКР — научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки.

6. Классификация наук:

• а) точные;
• б) естественные;
• в) социально-гуманитарные.

7. Наука и научные революции, научно-технический прогресс.
8. Этика науки и ответственность учёных перед обществом в современном мире. Нравственная ответственность учёных за результаты научных исследований.
9. Проблемы развития науки в современной РФ.

3. План темы «Современная наука и ответственность учёных»

1. Современная наука — непосредственная производительная сила общества.
2. Специфика современной науки:

• а) возросшие возможности воздействия на природу и общество;
• б) сложный технический и технологическим потенциал;
• в) непосредственное воздействие на образ жизни и характер труда людей;
• г) возможность изучения микро и макромиров.

3. Основные направления научно-технического прогресса:

• а) исследование космического пространства;
• б) генная инженерия и биотехнологии (создание органических веществ с заранее заданными свойствами);
• в) исследования в области создания новых видов топлива и энергии;
• г) изучение возможностей и перспектив искусственного интеллекта.

4. Факторы возрастания ответственности учёных за проводимые ими исследования:

• а) двойное назначение ряда изобретений (создание новых видов оружия массового поражения);
• б) нравственная неоднозначность ряда исследований (клонирование живых организмов);
• в) негативное, пагубное воздействие ряда научных исследований на природу;

5. Необходимость сохранения гуманистической сущности науки.

4. План темы «Социальная и личностная значимость образования»

1. Образование как социальный институт. / Образование — ключевой фактор трансляции и преумножения социального опыта.
2. Основные принципы современного российского образования:

• а) гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, право личности на свободное развитие;
• б) единство федерального образования при праве на своеобразие образования нацйональных и региональных культур;
• в) общедоступность образования и адаптивность системы образования к потребностям обучаемых;
• г) светский характер образования в государственных учреждениях;
• д) свобода и плюрализм в образовании;
• е) демократический, государственно-общественный характер управления, самостоятельность образовательных учреждений.

3. Функции образования:

• а) освоение подрастающим поколением актуальной системы знаний;
• б) усвоение базовых социальных ценностей и ориентиров, воспитание нравственных качеств;
• в) формирование практических и познавательных умений, навыков, компетенций, развитие мышления и речи;
• г) обеспечение потребностей национальной экономики в кадрах;
• д) формирование гражданской идентичности и патриотических чувств.

4. Основные тенденции в развитии образования:

• а) гуманизация (учёт индивидуальных духовных запросов и потребностей участников образовательного процесса);
• б) интернационализация (сближение национальных образовательных систем, формирование единого глобального образовательного пространства);
• в) гуманитаризация (возрастание роли и значимости социальных и гуманитарных учебных дисциплин);
• г) компьютеризация (информатизация образования).

5. Система образования и её элементы:

• а) дошкольное образование как часть общего образования;
• б) основное и среднее общее образование;
• в) среднее специальное образование;
• г) высшее профессиональное образование;
• д) дополнительное образование для детей и взрослых.

6. Основные направления модернизации российского образования.
7. Непрерывное образование, вариативность, индивидуальная образовательная траектория — необходимость успешности личности в современном обществе.

5. План темы «Религия и её роль в жизни общества»

1. Религия как универсальная форма культуры. / Сущность религии и религиозных верований
2. Характерные признаки религии:

• а) вера в сверхъестественное;
• б) признание теоцентрической картины мира;
• в) идея креационизма (сотворённости мира высшими силами);
• г) иррационализм и мистицизм.

3. Структурные элементы религии:

• а) взгляды на мир, которые основываются на вере в Бога, божества, духов, призраков и других сверхъестественных существ, сотворивших всё на Земле и самого человека;
• б) действия, составляющие культ, в котором религиозный человек выражает своё отношение к потусторонним силам и вступает с ними в отношения через молитву, жертвоприношение и т.п.;
• в) нормы и правила поведения, которым должен следовать человек в своей повседневной жизни;
• г) объединение верующих людей в одну организацию (конфессию, церковь).

4. Функции религии:

• а) мировоззренческая (формирование целостной картины мира);
• б) нормативная (регулирование социальных отношений и поведения людей);
• в) компенсаторная (поддержка и утешение людей в тяжёлые психологические моменты их жизни);
• г) коммуникативная (содействие общению и коммуникации между людьми).

5. Классификация религий:

• а) ранние архаические религиозные взгляды (тотемизм, анимизм, шаманизм и т.д.);
• б) национальные религии (зороастризм, индуизм, иудаизм и пр.);
• в) мировые религии (буддизм, христианство, ислам).

6. Религии и конфессии в современном мире.
7. Религиозное сознание и свобода совести.

6. План темы «Искусство в духовной жизни общества»

1. Искусство как особая форма духовной культуры. / Искусство -способ познания мира посредством художественных образов.
2. Характерные признаки искусства:

• а) эмоциональность и чувственность;
• б) символизм;
• в) субъективизм;
• г) образность и наглядность.

3. Важнейшие функции искусства:

• а) гедонистическая (доставляет человеку радость);
• б) компенсаторная (восполняет человеку неудовлетворённость реальной жизнью);
• в) коммуникативная (является средством общения в пространстве культуры);
• г) эстетическая (преобразование мира на основе красоты);
• д) воспитательная (формирование нравственных и эстетических качеств личности);
• е) познавательная (формирует художественную, эстетическую картину мира).

4. Основные виды искусства:

• а) искусство слова (литература);
• б) искусство звука (музыка);
• в) искусство цвета (живопись);
• г) искусство жеста (танец, пантомима);
• д) синтетические искусства (театр, кино).

5. Универсальное и национальное в развитии искусства.
6. Специфика искусства в информационном обществе: возникновение новых видов искусства.

7. План темы «Мораль — как система духовных ценностей и норм»

1. Мораль как особая форма духовной культуры. / Мораль — совокупность одобренных общественных мнением норм.
2. Важнейшие аспекты (стороны) морали:

• а) познавательный (формирование нравственной картины мира);
• б) оценочный (оценка социальных явлений и поступков людей с позиции добра и зла);
• в) регулятивный (совокупность норм, обеспеченных общественным мнением).

3. Основные функции морали:

• а) ценностно-аксиологическая (формирование ценностных установок личности и группы);
• б) нормативно-оценочная (оценивание поступков людей с позиции добра и зла);
• в) регулятивная (регулирование поведенческих образцов, стандартов);
• г) познавательная (формирование в сознании людей понимания добра и зла);
• д) коммуникативная (выстраивание общения с людьми, близкими по нравственным ориентирам и установкам) и др.

4. Основные категории морали:

• а) добро и зло;
• б) долг и совесть;
• в) справедливость;
• г) честь и достоинство;
• д) счастье.

5. Универсальные и конкретно-исторические элементы и ценности морали.
6. Трансляция моральных императивов из поколения в поколение как основа воспроизводства общества.
7. Золотое правило нравственности — универсальный закон жизни человека в обществе.

8. План темы «Философия и её роль в духовной жизни общества»

1. Философия как особая форма духовной культуры. / Философия — особая форма духовного освоения человеком окружающего мира.
2. Области философского знания:

• а) онтология (знание о сущем, о бытии);
• б) гносеология (учение о познании);
• в) философская антропология (учение о человеке);
• г) социальная философия (учение об обществе).

3. Назначение философии в обществе:

• а) формирование методологических основ познавательной деятельности;
• б) поиск ответов на основополагающие вопросы бытия человека и общества.

4. Общее и различное между философией и наукой:

• а) предмет исследования;
• б) методы исследования.

5. Идеализм и материализм — основные направления в философском поиске.
6. Актуальность философского поиска в современном мире.

Вы смотрели: ЕГЭ Обществознание Задание 28. ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА (планы). Помощь в выполнении одного из самых трудных заданий — составлению сложного плана по курсу обществознания.

Смотреть ВСЕ РАЗДЕЛЫ задания 28 ЕГЭ Обществознание