ЕГЭ Обществознание Задание 28.
Сложные планы. Раздел «ЧЕЛОВЕК»
ЕГЭ Обществознание Задание 28. ЧЕЛОВЕК (сложные планы: примеры, образцы). Помощь в выполнении одного из самых трудных заданий — составлению сложного плана по курсу обществознания. Чтобы успешно выполнить это задание, нужно уметь в структурированном виде изложить, представить ключевые содержательные темы, выделив основные логические единицы.
Представлены примерные образцы планов, охватывающие раздел «ЧЕЛОВЕК». Ориентируясь на представленные образцы, учащиеся смогут разобраться в структуре материала, составить собственные планы. Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах. Наличие любых двух из 2, 3, 4, 5, 6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание темы «Задание 28. ЧЕЛОВЕК» по существу.
Смотреть ВСЕ РАЗДЕЛЫ задания 28 ЕГЭ Обществознание
1. План по теме «Человек и его природа»
- Сущность человеческой природы. / Биопсихосоциальная природа человека. / Человек — продукт творения природы и общества.
- Проявления человеческой природы:
- а) биологические (раса, пол, возраст, особенности телосложения, генотип);
- б) психические (эмоции, чувства, воля, свойства памяти, направленность личности и т.д.);
- в) социальные (умения, знания, ценности, идеалы, жизненный опыт).
- Индивид и его признаки:
- а) типичный и единичный представитель человеческого рода;
- б) обладает генотипическими признаками;
- в) наделен природными задатками, основами для развития способностей.
- Личность и её свойства:
- а) усвоенные знания;
- б) освоенные опыты социальной жизни и взаимодействия с обществом;
- в) сложившаяся система ценностей, смыслов и идеалов и пр.
- Свойства темперамента и их учёт в жизнедеятельности человека:
- а) флегматик;
- б) холерик;
- в) сангвиник;
- г) меланхолик.
- Потребности и способности людей.
2. План по теме «Личность в системе общественных отношений»
- Понятие о личности. / Личность — субъект и объект общественных отношений. / Личность — совокупность социально значимых качеств.
- Важнейшие свойства личности:
- а) знания о мире, обществе, себе;
- б) познавательные и практические умения;
- в) социальный опыт;
- г) моральные ценности и идеалы;
- д) иные социально значимые качества.
- Социализация — процесс вхождения человека в мир социальных связей и взаимодействий:
- а) первичная социализация (семья, малый социум, дошкольное образование);
- б) вторичная социализация (школа, профессиональная деятельность и пр.).
- Модели взаимодействия личности и общества:
- а) конструктивная;
- б) деструктивная.
- Специфика становления и формирования личностных качеств в современную эпоху:
- а) толерантность;
- б) инновационность;
- в) креативность;
- г) инициативность;
- д) гуманистичность.
6. Личность и общество, взаимосвязь и взаимозависимость.
3. План по теме «Социализация индивида»
- Сущность процесса социализации. / Социализация — процесс формирования личностных качеств. / Социализация — процесс вхождения человека в мир социальных связей и взаимодействий.
- Функции социализации:
- а) освоение системы знаний о мире, человеке, человеческом обществе;
- б) приобретение опыта взаимодействия человека с обществом;
- в) усвоение моральных ценностей и идеалов;
- г) освоение практических умений и навыков.
- Уровни (этапы) социализации):
- а) первичная социализация;
- б) вторичная социализация.
- Институты (агенты) социализации:
- а) семья;
- б) ближайшее окружение;
- в) система образования;
- д) профессиональная деятельность.
5. Специфика процесса социализации в современную эпоху.
4. План по теме «Деятельность и её роль в становлении человеческой личности»
- Понятие о деятельности. / Деятельность — форма активности человека.
- Отличительные признаки деятельности человека (отличия деятельности человека от активности животных):
- а) целенаправленность;
- б) осознанность;
- в) представление идеальной модели результата;
- г) преобразовательный, творческий характер.
- Основные виды деятельности человека:
- а) игровая;
- б) учебная;
- в) трудовая.
- Деятельность духовная и практическая и её проявления в обществе:
- а) духовная деятельность (исследовательская, прогностическая, познавательная, ценностно-ориентировочная);
- б) практическая деятельность (материально-производственная, социально-преобразовательная).
- Деятельность и общение.
- Деятельность и творчество.
- Роль деятельности в преобразовании природных задатков человека в способности.
5. План по теме «Духовная деятельность и её специфика»
- Понятие о духовной деятельности. / Деятельность материальная и духовная. / Духовная деятельность — производство духовных благ.
- Специфика субъектов и объектов духовной деятельности.
- Основные цели духовной деятельности:
- а) формирование общественного сознания;
- б) формирование ценностей и идеалов человека и общества;
- в) удовлетворение идеальных потребностей общества;
- г) производство духовных благ.
- Формы духовной деятельности:
- а) прогностическая;
- б) познавательная;
- в) ценностно-ориентированная.
- Творчество в духовной деятельности.
- Роль духовной деятельности в современном мире.
6. План по теме «Роль познавательной деятельности»
- Понятие о познавательной деятельности. / Познавательная деятельность — деятельность, нацеленная на постижение знаний. / Познание — процесс отображения мира в сознании человека.
- Объекты познавательной деятельности:
- а) окружающий мир, природа;
- б) общество;
- в) человек.
- Ступени познания:
- а) чувственное познание (ощущение, восприятие, представление);
- б) рациональное познание (понятие, суждение, умозаключение);
- Многообразие способов и направлений познавательной деятельности:
- а) обыденное познание;
- б) научное познание;
- в) эстетическое познание;
- г) религиозное познание.
- Цели познавательной деятельности:
- а) идеальная (постижение истины);
- б) утилитарная (применение знаний на практике).
- Познавательная деятельность — путь личностного самосовершенствования и саморазвития.
7. План по теме «Межличностные отношения и взаимодействия»
- Понятие о межличностных отношениях. / Межличностные отношения как взаимодействия между людьми.
- Отличительные черты межличностных отношений:
- а) эмоционально окрашенный характер;
- б) непосредственный характер взаимодействия, коммуникации;
- в) осуществление внутри узкого круга людей.
- Основные сферы межличностных отношений:
- а) отношения в семье;
- б) отношения среди коллег;
- в) отношения в дружеской компании.
- Специфика межличностного конфликта:
- а) протекает внутри малой группы;
- б) характеризуется эмоциональной насыщенностью и остротой;
- в) разрешается путём достижения консенсуса или компромисса.
- Условия эффективности межличностного взаимодействия:
- а) принятие иного мнения как должного;
- б) готовность к диалогу и взаимопониманию;
- в) осуществление совместной деятельности;
- г) общность целей и интересов.
6. Соперничество и сотрудничество в межличностных отношениях.
8. План по теме «Общение и его роль в развитии личности»
- Общение как особый вид человеческой деятельности. / Общение — деятельность, осуществляемая при наличии партнёра.
- Основные функции общения:
- а) коммуникативная (обмен информацией);
- б) перцептивная (принятие друг друга);
- в) интерактивная (взаимодействие друг с другом).
- Коммуникабельность (общительность) как свойство личности.
- Условия конструктивного общения:
- а) готовность к сотрудничеству, компромиссу;
- б) принятие иной точки зрения при отстаивании своей;
- в) уважительное отношение к партнёру.
- Общение в игре, труде, учении.
- Специфика общения в сетевом сообществе:
- а) интенсивность коммуникаций;
- б) виртуальное общение;
- в) обилие и разнообразие информационных потоков.
7. Общение в формировании личности современного типа.
9. План по теме «Игра и её роль в формировании человеческой личности»
- Игра как особый вид человеческой деятельности. / Игра — деятельность, связанная с проявлением творческих, креативных способностей человека.
- Основные свойства игры:
- а) творческий характер;
- б) наличие воображаемой обстановки;
- в) освоение новых социальных ролей;
- г) наличие определённых правил.
- Классификация игр:
- а) ролевые (дочки-матери, ковбои и индейцы);
- б) ситуативные (полёт на луну, нахождение на необитаемом острове);
- в) деловые (разрешение проблемной ситуации на фирме);
- г) спортивные и т.д.
- Специфика игр в детском и во взрослом возрасте.
- Игра — необходимое условие развития творческих способностей и общительности.
10. План по теме «Трудовая деятельность»
- Труд — деятельность по преобразованию веществ природы.
- Признаки трудовой деятельности:
- а) практический характер (удовлетворение материальных потребностей);
- б) преобразовательный характер (преобразование сил и веществ природы);
- в) творческий характер (создание нового, не имеющего аналогов).
- Основные виды труда:
- а) физический и умственный;
- б) простой и сложный.
- Специфика трудовой деятельности в современном обществе:
- а) сложный характер труда;
- б) наукоёмкость, интеллектуальность труда;
- в) технологичность труда, сокращение сферы простого физического труда.
- Роль труда в становлении личности и формировании коллектива:
- а) развитие коммуникативных умений;
- б) развитие мышления и креативности;
- в) формирование умения действовать нестандартно;
- г) формирование умения сотрудничать в достижении совместной цели;
- д) становление сплочённого и эффективного коллектива.
- Труд — основа благосостояния общества.
Вы смотрели: ЕГЭ Обществознание Задание 28. ЧЕЛОВЕК (планы). Помощь в выполнении одного из самых трудных заданий — составлению сложного плана по курсу обществознания.
Смотреть ВСЕ РАЗДЕЛЫ задания 28 ЕГЭ Обществознание