ЕГЭ Обществознание Задание 28. ЧЕЛОВЕК (сложные планы)

ЕГЭ Обществознание Задание 28.
Сложные планы. Раздел «ЧЕЛОВЕК»

ЕГЭ Обществознание Задание 28. ЧЕЛОВЕК (сложные планы: примеры, образцы). Помощь в выполнении одного из самых трудных заданий — составлению сложного плана по курсу обществознания. Чтобы успешно выполнить это задание, нужно уметь в структурированном виде изложить, представить ключевые содержательные темы, выделив основные логические единицы.

Представлены примерные образцы планов, охватывающие раздел «ЧЕЛОВЕК». Ориентируясь на представленные образцы, учащиеся смогут разобраться в структуре материала, составить собственные планы. Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах. Наличие любых двух из 2, 3, 4, 5, 6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание темы «Задание 28. ЧЕЛОВЕК» по существу.

Смотреть ВСЕ РАЗДЕЛЫ задания 28 ЕГЭ Обществознание

 

1. План по теме «Человек и его природа»

  1. Сущность человеческой природы. / Биопсихосоциальная природа человека. / Человек — продукт творения природы и общества.
  2. Проявления человеческой природы:
    • а) биологические (раса, пол, возраст, особенности телосложения, генотип);
    • б) психические (эмоции, чувства, воля, свойства памяти, направленность личности и т.д.);
    • в) социальные (умения, знания, ценности, идеалы, жизненный опыт).
  1. Индивид и его признаки:
    • а) типичный и единичный представитель человеческого рода;
    • б) обладает генотипическими признаками;
    • в) наделен природными задатками, основами для развития способностей.
  1. Личность и её свойства:
    • а) усвоенные знания;
    • б) освоенные опыты социальной жизни и взаимодействия с обществом;
    • в) сложившаяся система ценностей, смыслов и идеалов и пр.
  1. Свойства темперамента и их учёт в жизнедеятельности человека:
    • а) флегматик;
    • б) холерик;
    • в) сангвиник;
    • г) меланхолик.
  1. Потребности и способности людей.

 

2. План по теме «Личность в системе общественных отношений»

  1. Понятие о личности. / Личность — субъект и объект общественных отношений. / Личность — совокупность социально значимых качеств.
  2. Важнейшие свойства личности:
  • а) знания о мире, обществе, себе;
  • б) познавательные и практические умения;
  • в) социальный опыт;
  • г) моральные ценности и идеалы;
  • д) иные социально значимые качества.
  1. Социализация — процесс вхождения человека в мир социальных связей и взаимодействий:
  • а) первичная социализация (семья, малый социум, дошкольное образование);
  • б) вторичная социализация (школа, профессиональная деятельность и пр.).
  1. Модели взаимодействия личности и общества:
  • а) конструктивная;
  • б) деструктивная.
  1. Специфика становления и формирования личностных качеств в современную эпоху:
  • а) толерантность;
  • б) инновационность;
  • в) креативность;
  • г) инициативность;
  • д) гуманистичность.

6. Личность и общество, взаимосвязь и взаимозависимость.

 

3. План по теме «Социализация индивида»

  1. Сущность процесса социализации. / Социализация — процесс формирования личностных качеств. / Социализация — процесс вхождения человека в мир социальных связей и взаимодействий.
  2. Функции социализации:
  • а) освоение системы знаний о мире, человеке, человеческом обществе;
  • б) приобретение опыта взаимодействия человека с обществом;
  • в) усвоение моральных ценностей и идеалов;
  • г) освоение практических умений и навыков.
  1. Уровни (этапы) социализации):
  • а) первичная социализация;
  • б) вторичная социализация.
  1. Институты (агенты) социализации:
  • а) семья;
  • б) ближайшее окружение;
  • в) система образования;
  • д) профессиональная деятельность.

5. Специфика процесса социализации в современную эпоху.

 

4. План по теме «Деятельность и её роль в становлении человеческой личности»

  1. Понятие о деятельности. / Деятельность — форма активности человека.
  2. Отличительные признаки деятельности человека (отличия деятельности человека от активности животных):
  • а) целенаправленность;
  • б) осознанность;
  • в) представление идеальной модели результата;
  • г) преобразовательный, творческий характер.
  1. Основные виды деятельности человека:
  • а) игровая;
  • б) учебная;
  • в) трудовая.
  1. Деятельность духовная и практическая и её проявления в обществе:
  • а) духовная деятельность (исследовательская, прогностическая, познавательная, ценностно-ориентировочная);
  • б) практическая деятельность (материально-производственная, социально-преобразовательная).
  1. Деятельность и общение.
  2. Деятельность и творчество.
  3. Роль деятельности в преобразовании природных задатков человека в способности.

5. План по теме «Духовная деятельность и её специфика»

  1. Понятие о духовной деятельности. / Деятельность материальная и духовная. / Духовная деятельность — производство духовных благ.
  2. Специфика субъектов и объектов духовной деятельности.
  3. Основные цели духовной деятельности:
  • а) формирование общественного сознания;
  • б) формирование ценностей и идеалов человека и общества;
  • в) удовлетворение идеальных потребностей общества;
  • г) производство духовных благ.
  1. Формы духовной деятельности:
  • а) прогностическая;
  • б) познавательная;
  • в) ценностно-ориентированная.
  1. Творчество в духовной деятельности.
  2. Роль духовной деятельности в современном мире.

6. План по теме «Роль познавательной деятельности»

  1. Понятие о познавательной деятельности. / Познавательная деятельность — деятельность, нацеленная на постижение знаний. / Познание — процесс отображения мира в сознании человека.
  2. Объекты познавательной деятельности:
  • а) окружающий мир, природа;
  • б) общество;
  • в) человек.
  1. Ступени познания:
  • а) чувственное познание (ощущение, восприятие, представление);
  • б) рациональное познание (понятие, суждение, умозаключение);
  1. Многообразие способов и направлений познавательной деятельности:
  • а) обыденное познание;
  • б) научное познание;
  • в) эстетическое познание;
  • г) религиозное познание.
  1. Цели познавательной деятельности:
  • а) идеальная (постижение истины);
  • б) утилитарная (применение знаний на практике).
  1. Познавательная деятельность — путь личностного самосовершенствования и саморазвития.

7. План по теме «Межличностные отношения и взаимодействия»

  1. Понятие о межличностных отношениях. / Межличностные отношения как взаимодействия между людьми.
  2. Отличительные черты межличностных отношений:
  • а) эмоционально окрашенный характер;
  • б) непосредственный характер взаимодействия, коммуникации;
  • в) осуществление внутри узкого круга людей.
  1. Основные сферы межличностных отношений:
  • а) отношения в семье;
  • б) отношения среди коллег;
  • в) отношения в дружеской компании.
  1. Специфика межличностного конфликта:
  • а) протекает внутри малой группы;
  • б) характеризуется эмоциональной насыщенностью и остротой;
  • в) разрешается путём достижения консенсуса или компромисса.
  1. Условия эффективности межличностного взаимодействия:
  • а) принятие иного мнения как должного;
  • б) готовность к диалогу и взаимопониманию;
  • в) осуществление совместной деятельности;
  • г) общность целей и интересов.

6. Соперничество и сотрудничество в межличностных отношениях.

 

8. План по теме «Общение и его роль в развитии личности»

  1. Общение как особый вид человеческой деятельности. / Общение — деятельность, осуществляемая при наличии партнёра.
  2. Основные функции общения:
  • а) коммуникативная (обмен информацией);
  • б) перцептивная (принятие друг друга);
  • в) интерактивная (взаимодействие друг с другом).
  1. Коммуникабельность (общительность) как свойство личности.
  2. Условия конструктивного общения:
  • а) готовность к сотрудничеству, компромиссу;
  • б) принятие иной точки зрения при отстаивании своей;
  • в) уважительное отношение к партнёру.
  1. Общение в игре, труде, учении.
  2. Специфика общения в сетевом сообществе:
  • а) интенсивность коммуникаций;
  • б) виртуальное общение;
  • в) обилие и разнообразие информационных потоков.

7. Общение в формировании личности современного типа.

 

9. План по теме «Игра и её роль в формировании человеческой личности»

  1. Игра как особый вид человеческой деятельности. / Игра — деятельность, связанная с проявлением творческих, креативных способностей человека.
  2. Основные свойства игры:
  • а) творческий характер;
  • б) наличие воображаемой обстановки;
  • в) освоение новых социальных ролей;
  • г) наличие определённых правил.
  1. Классификация игр:
  • а) ролевые (дочки-матери, ковбои и индейцы);
  • б) ситуативные (полёт на луну, нахождение на необитаемом острове);
  • в) деловые (разрешение проблемной ситуации на фирме);
  • г) спортивные и т.д.
  1. Специфика игр в детском и во взрослом возрасте.
  2. Игра — необходимое условие развития творческих способностей и общительности.

10. План по теме «Трудовая деятельность»

  1. Труд — деятельность по преобразованию веществ природы.
  2. Признаки трудовой деятельности:
  • а) практический характер (удовлетворение материальных потребностей);
  • б) преобразовательный характер (преобразование сил и веществ природы);
  • в) творческий характер (создание нового, не имеющего аналогов).
  1. Основные виды труда:
  • а) физический и умственный;
  • б) простой и сложный.
  1. Специфика трудовой деятельности в современном обществе:
  • а) сложный характер труда;
  • б) наукоёмкость, интеллектуальность труда;
  • в) технологичность труда, сокращение сферы простого физического труда.
  1. Роль труда в становлении личности и формировании коллектива:
  • а) развитие коммуникативных умений;
  • б) развитие мышления и креативности;
  • в) формирование умения действовать нестандартно;
  • г) формирование умения сотрудничать в достижении совместной цели;
  • д) становление сплочённого и эффективного коллектива.
  1. Труд — основа благосостояния общества.

 


Вы смотрели: ЕГЭ Обществознание Задание 28. ЧЕЛОВЕК (планы). Помощь в выполнении одного из самых трудных заданий — составлению сложного плана по курсу обществознания.

Смотреть ВСЕ РАЗДЕЛЫ задания 28 ЕГЭ Обществознание

Добавить комментарий

На сайте используется ручная модерация. Срок проверки комментариев: от 1 часа до 3 дней